Octubre

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Estimadas madres, padres de familia y tutores:

Reciban un cordial saludo. Les escribo para compartirles el proyecto que las y los estudiantes de quinto grado desarrollarán durante octubre: construir una ofrenda de Día de Muertos con enfoque STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y presentarla a la comunidad escolar el jueves 29 de octubre de 2026, en el área de biblioteca. El horario se les confirmará por escrito.

La ofrenda forma parte de nuestra identidad y queremos que las niñas y los niños la conozcan y la valoren. Al mismo tiempo, se harán una pregunta de investigación: ¿qué material resiste más y genera menos basura para construir los niveles de una ofrenda, el unicel o el cartón y las botellas reutilizadas? Para responderla construirán módulos a escala, los probarán tres veces con instrumentos de medición y presentarán sus conclusiones con datos. Con el material que resulte más adecuado, construiremos y montaremos la ofrenda en la biblioteca.

¿Cómo trabajaremos durante el mes?

Semana 1 (del 5 al 9 de octubre)

• En el aula: observamos una ofrenda y analizamos qué significan sus elementos; investigamos de qué plantas y alimentos provienen (cempasúchil, maíz, copal); aprendemos a medir longitud, masa y capacidad y a calcular perímetros; formamos equipos y acuerdos de convivencia.
• En casa: conversar con su hija o hijo sobre cómo se vive el Día de Muertos en la familia, enviar la autorización firmada (al final de esta carta) y enviar los materiales para los módulos de prueba a más tardar el viernes 9 de octubre.

Semana 2 (del 12 al 16 de octubre)

• En el aula: leemos mitos y leyendas de México, como “El hombre que no puso ofrenda”, e investigamos su origen en la biblioteca; preparamos las entrevistas; diseñamos el plano a escala, calculamos los materiales y construimos los módulos de prueba.
• En casa: entrevistar a una persona adulta mayor (abuela, abuelo, tía, tío, vecina o vecino) sobre los mitos y leyendas de su región. Les pedimos que la realicen antes del 19 de octubre.

Semana 3 (del 19 al 23 de octubre)

• En el aula: compartimos las entrevistas y comparamos las versiones; probamos cada material tres veces y registramos masas y residuos; calculamos promedios, razones y porcentajes; conocemos pueblos y culturas del continente americano.
• En casa: revisar con su hija o hijo el blog del grupo, dejar un comentario y escuchar la lectura en voz alta de la leyenda que eligió su equipo.

Semana 4 (del 26 al 29 de octubre)

• En el aula: elaboramos las conclusiones; escribimos y ensayamos la escenificación de la leyenda y la presentación del proyecto; el martes 27 y el miércoles 28 construimos y montamos la ofrenda en la biblioteca y hacemos el ensayo general; el jueves 29 presentamos el proyecto.
• En casa: entregar los materiales y elementos para el montaje el martes 27 o el miércoles 28 de octubre, apoyar el ensayo de la escenificación y asistir a la presentación del jueves 29.

Cierre (primer día hábil después del 29 de octubre)

• En el aula: reflexionamos sobre lo aprendido, nos autoevaluamos y calculamos cuántos residuos se evitarían si toda la escuela usara materiales reutilizables.
• En casa: compartir con su hija o hijo qué le pareció la experiencia.

Materiales que se solicitarán a las familias

Para construir la ofrenda necesitaremos el apoyo de las familias. Les pedimos, según sus posibilidades, lo siguiente. La cantidad por familia se les indicará por escrito.

• Para los módulos de prueba (entrega a más tardar el 9 de octubre): cartón corrugado limpio (cajas desarmadas), botellas PET vacías, limpias y sin etiqueta, y empaques de unicel que ya tengan en casa.
• Para construir y montar la ofrenda (entrega el 27 o el 28 de octubre): cartón y botellas PET adicionales, cinta adhesiva ancha y veladoras de luz LED con pilas. Además, cada familia puede aportar un elemento de la ofrenda que acostumbre, como flores de cempasúchil, frutas o pan.

Procuramos que no sea necesario comprar materiales nuevos: lo que más nos interesa es reutilizar. Ninguna aportación es obligatoria; si alguna familia no puede colaborar, les agradeceré avisarme para buscar una alternativa, sin que ello afecte la participación de su hija o hijo.

El día de la presentación

El 29 de octubre las y los estudiantes mostrarán la ofrenda que construyeron y explicarán sus resultados con tablas y gráficas. Cada equipo escenificará un mito o una leyenda de Día de Muertos, y habrá una exposición con fichas sobre cómo recuerdan a sus muertos distintos pueblos de América. Al final habrá un espacio para que las familias compartan comentarios y sus propias versiones de las leyendas.

¿Cómo pueden participar las familias?

• Entrevista en casa: platicar con una persona adulta mayor sobre los mitos y leyendas de su región y sobre cómo prepara su ofrenda. Basta una conversación breve; su hija o hijo tomará nota.
• Materiales y elementos para la ofrenda: enviar lo indicado en el apartado anterior, en las fechas señaladas.
• Acompañamiento en la lectura: escuchar a su hija o hijo leer en voz alta unos minutos al día, en especial la leyenda que presentará.
• Blog del grupo: visitar quintoleyesreforma.blogspot.com, donde se publicarán las actividades y los avisos, y dejar comentarios respetuosos.
• Asistencia: acompañarnos el jueves 29 de octubre y, si lo desean, compartir sus propias leyendas con el grupo.

Beneficios educativos del proyecto

• Lenguajes: fortalece la lectura en voz alta, la escritura con propósito, la entrevista y la expresión oral, y permite conocer mitos y leyendas de nuestra cultura.
• Saberes y pensamiento científico: refuerza la medición (longitud, masa, capacidad y perímetro), la multiplicación, la proporcionalidad, los porcentajes y la interpretación de datos, usando situaciones reales y material concreto.
• Ética, naturaleza y sociedades: ayuda a comprender la riqueza natural y cultural de México, a respetar la diversidad de pueblos y costumbres y a cuidar el ambiente mediante el consumo responsable.
• De lo humano y lo comunitario: desarrolla el trabajo en equipo, la seguridad y la confianza al hablar en público, el manejo de las emociones y la convivencia respetuosa e igualitaria entre niñas y niños.
• Habilidades para la vida: aprenden a formular preguntas, comprobar ideas con pruebas, argumentar con evidencias y vincular a la escuela con las familias y la comunidad.

Cuidados que tendremos

• Las pruebas se realizan en el aula, con supervisión y a poca altura; el docente hace los cortes con cúter.
• La ofrenda de la biblioteca usará veladoras de luz LED; no se encenderá fuego.
• Las fotografías, audios y videos se publicarán solo con su autorización, sin apellidos ni datos personales.
• Ninguna actividad obliga a compartir experiencias personales. Si en su familia hay una pérdida reciente, les agradeceré avisarme para acompañar a su hija o hijo con sensibilidad.

Agradezco de antemano su apoyo y su confianza. Su participación hace que el aprendizaje de las niñas y los niños se vincule con la vida de la comunidad. Cualquier duda con gusto la atiendo en el horario de atención a madres y padres de familia.

Atentamente

Norberto Millán Muñoz